布朗儿童英语是国内专业化的少儿英语机构，也是美式互动儿童英语的领导者，业务范围广阔，有媒体互动课堂，还有纯正地道的美式英语教学，并通过语言拓展让孩子发现语言的魅力，运用先进的教学设备激发儿童的学习乐趣，布朗儿童英语在教育行业中是很有发展前景的加盟项目，很多投资商纷纷选择，家长也好评如潮，下文我们看一下布朗儿童英语的教学课程都有什么方式。

一：体验式教学

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。

体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。体验式教学中的师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我——你”关系，而不是单纯的“授——受”关系。

体验式教学法的特征在于：1.体验式教学尊重生命的特有性2.体验式教学善待生命的自主性3.体验式教学理解生命的生成性4.体验式教学关照生命的整体性

体验式教学法的意义在于：1.体验式教学是人解放自身的一种途径2.体验式教学是个体知识建构的基础3.体验式教学是个体品德形成催化剂与心理健康的保障

布朗英语的教学中充分尊重体验式的教学法，让孩子在自己的体验中获取知识，形成更深的更持久的记忆力

二：情景教学

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。

情景教学法的特点在于：

1、形象逼真。情境并不是实体的复现，而是简化的模拟。能获得与实体相似的形象，所以给学生以真实感。

2、情深意长。情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验，通过教师的语言，把情感寓于教材内容之中，在课堂上形成一个广阔的"心理场"，作用于儿童的心理。

情境教学倡导"情趣"和"意象"，为学生创设和开拓了一个广阔的想象空间。情境教学所具有的广远性，能促进学生更深刻的理解和掌握教材，激发学生的想像力.

3、知、情、意，行融成一体。情境教学为了创设一定的教学情景，就要运用生活显示情境，实物演示情境，音乐渲染情境，直观再现情境，角色扮演情境，语言描绘情境等方法，把学生引入一定的情境和一组情境之中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，形成一定的志向，积极地进行练习，这样，就能把知、情、意、行融成一个整体。

三：母语化教学

英语学习

重要的是要有语言的环境，在布朗英语的课程设置中，我们极大力度的要求教师纯英语教学，与孩子由浅入深的用英语沟通，开始的时候可能会很困难，但是时间久了，教学效果就会凸显，孩子如果可以把英语作为自己的第二母语，融入自己生活的各个方面，那教学的效果就不言而喻了。

英语教学的目的是培养学生运用英语这一语言工具进行交际，而不是单纯地让学生掌握英语语言形式。一般来说，在英语学习过程中，掌握了一些常用词汇和基本语法，并不一定能够拥有听说读写的能力;而拥有了听说读写的能力，却意味着学生已经掌握了一定数量的常用词汇和基本语法。所以，英语教学的重点应放在培养学生运用英语的能力上，而不能单纯地放在让学生掌握一定的语言知识上。也就是说，作为老师，要通过大量的听说读写的语言实践活动，培养学生把所学到的英语基础知识转变为运用英语进行交际的能力。

英语语言环境是指人们在某一特定的场所从事某种活动使用英语进行交际的全过程。语言环境大体上有三个要素组成：一是为人们所感知的周围的事物，即场所(surroundings);二是与某事或某人有关的情况和事实等，即情境(circumstances);三是人们对于某种场所的某种情景所得到的印象和感觉，即氛围(atmospheres)。组成语言环境的三个要素是相辅相成、相互依存的统一体。

英语是一种语言，是用来交际的工具，要培养学生听说读写的能力，绝不能脱离英语语言交际的环境，英语教学活动的开展也不能脱离语言交际的环境。

英语教学中的语言环境，根据教学的需要和教学活动所要实现的目标的不同，可分为学习英语的语言环境和运用英语的语言环境。

学习英语的语言环境主要是为了使学生更快更好地掌握和运用英语。而运用英语的语言环境则是为了使学生正确地理解和得体地使用英语进行交际。

四：TPR肢体教学

TPR，是TotalPhysicalResponse的缩写，指全身反应教学法，是加州心理学家詹姆士博士提出来的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果更佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。教师应该尽量创造有利条件，让学生有机会多听英语。同时，要帮助学生明确学习英语的目的。每个学生从本人的实际情况出发，找出自己学习英语的真正原因和切实动机。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。

全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让孩子更直观地了解在游戏中学习、英语生活化,同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。

TPR教学法的基本原则

1、让第二语言进入学生的右半脑JamesAsher认为，右脑是缄默的，非语言性的，但是它可以通过指令做出适应动作来表达自己。通过让语言进入右半脑引起行为变化，学生很快就可以理解语言代码，当学生能够理解目标语的基本结构及其表示的含义时，他就作好了说的准备。

2、以“听——做动作”为主要教学组织形式，这是TPR教学法

明显的特征。在学习过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。开始，教师通过说跟我做游戏，让学生一起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确做出相应的动作。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。之后，两人调换角色，继续做练习。起初，指令比较简单，往往是单一动作，然后，很快发出几个连续的动作指令

3、教授的语言形式以祈使句为主，带动其它句型指令型语言其形式只能是祈使句，其它句型的出现只能服从于祈使句的使用，不仅新授动词如此，新授名词、形容词、介词等也是如此

4、对学生的错误采取宽容的态度，在传统教学法过程中，教师对待学生的错误都是有错必改，精益求精，至使学生总怕出错，怕出丑而不敢大胆开口说，只是机械地跟读，而且小心翼翼。而TPR教学法对待学生的错误则采取宽容的态度，只纠正一些较大的错误，在纠正时也注意方法，不使学生感到压力。

布朗英语品牌在教学课程方面具有广泛性多方面的教学指导，让孩子通过不同方式获得英语的技巧，更切合实际从中培养孩子的兴趣爱好，综合孩子的天性进行教学，效果显著深受欢迎，如果你有加盟布朗英语品牌的心思那么绝对没错，这是一个值得你选择的加盟品牌。